内容简介
本书根据计算机科学技术专业《计算机导论》课程对于更新教材的迫切需求，参考了IEEE-CS&ACM提出的CC2001和CCC2002计算机教程的知识体系结构，吸取了国内外同类教材的优点，全面系统地介绍了计算机科学的基本概念和基础知识。本书共分10章，分别为引论、计算机中的数据表示、计算机硬件系统、计算机软件系统、计算机软件开发、数据库技术、计算机多媒体技术、计算机网络技术、计算机安全技术、计算机专业人才的培养与择业。
本书的特点是内容取材新颖、重点突出、逻辑性强，注重系统性、科学性和实用性，符合当今计算机科学技术发展趋势。同时，注意与后继课程的分工与衔接，并与目前高校的教育改革相呼应，从更高层次讲述计算机科学技术的基础知识。作者按教与学的规律精心设计每一章的内容，注重对学生实践能力和探究能力的培养，是一本将计算机科学技术众多经典成果与最新进展科学地组合在一起的教科书。
本书适合作为高等院校计算机科学技术、计算机应用、电子信息类本科和高职高专《计算机导论》课程教材，也可作为成人教育、自学考试和从事计算机应用的工程技术人员的参考书。
编辑推荐
《计算机导论：理论篇（第2版）》适合作为高等院校计算机科学技术、计算机应用、电子信息类本科和高职高专《计算机导论》课程教材，也可作为成人教育、自学考试和从事计算机应用的工程技术人员的参考书。
目录
第1章 引论
1.1 人类计算工具的进步
1.1.1 手工时代
1.1.2 机械时代
1.1.3 机电时代
1.1.4 ENIAC的诞生
1.2 现代计算机体系的形成
1.2.1 布尔与布尔代数
1.2.2 香农等人的贡献
1.2.3 图灵与TM和TT
1.2.4 冯·诺依曼与EDVAC
1.3 计算机的类型与发展
1.3.1 计算机的类型
1.3.2 计算机的发展过程
1.3.3 计算机的发展趋势
1.4 计算机的特点与应用
1.4.1 计算机的主要特点
1.4.2 计算机的主要应用
1.5 计算学科的知识体系
1.5.1 计算学科的概念
1.5.2 计算学科的研究范畴
1.5.3 计算学科的知识结构
1.5.4 计算学科的课程体系
1.6 计算学科的特性
1.6.1 计算学科的主要特点
1.6.2 计算学科的三个形态
1.6.3 计算学科的思维方式
1.6.4 计算学科的文化特性
本章小结
习题1
第2章 计算机中的数据表示
2.1 数据与信息
2.1.1 数据与信息概念
2.1.2 数据类型与单位
2.2 数制及其转换
2.2.1 进位计数制
2.2.2 数制之间的转换
2.3 数值数据的表示
2.3.1 整型数的表示
2.3.2 实型...
前言
为了适应教学改革的需要，按照国家精品课程建设：有特色风格、有创新性（新体系、新内容、新手段、新思路，教材的内容体系有较高的科学创新、技术创新和理念创新的含量）、先进性（对原有的学科体系有实质性的改革和发展、顺应并符合新世纪教学发展的规律、代表并引领课程发展的趋势和方向）、示范性（教材所体现的课程体系具有较广泛的辐射性和示范性）和一定的前瞻性的要求，我们编写了《计算机导论》教程。
一个专业的“导论”课程是非常重要的，计算学科（计算机科学与技术）专业也不例外。国内外的许多高校都非常重视计算机及其相关专业的“导论”课程，绝大部分高校都开设了《计算机导论》或《计算机概论》。然而，作为计算学科“导论”课程，它要达到什么目的？起什么作用？如何定位？这是我们必须认真思考的问题，也是必须首先明确的问题。
作为计算机专业全程教学内容的引导课程，计算机“导论”课程构建的实质是寻求一种统一的思想来认知计算学科，并对计算学科进行系统化和科学化的描述。该课程应站在学科的高度，告诉学生计算学科的基本内涵；让学生知道该学什么，应该怎么学，并使学生对本学科...
书摘
显然，对于这种变长记录用直接存取方法来访问一个记录是十分低效的。为了提高文件的检索效率，可采用索引文件的组织形式。它是为变长记录文件建立一张索引表，对主文件中的每个记录，在索引表中建立一个相应表项，用于记录该记录的长度L及指向该记录的指针（指向该记录在逻辑地址空间的首址）。由于索引表是按记录关键字排序的，因此，索引表本身是一个定长记录的顺序文件，从而可以方便地实现直接存取，达到快速访问目的。索引文件的组织形式如图4-5所示。
采用索引结构，逻辑上连续的文件可以存放在若干不连续的物理块中，但对于每个文件，在存储介质中除存储文件本身外，还要求系统另外建立一张索引表，索引表记录了文件信息所在的逻辑块号和与之对应的物理块号，索引表也以文件的形式存储在存储介质中，索引表的物理地址则由文件说明信息项给出。
北京市公安局丰台分局备案编号：1101080539 
